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JD租号 2020-06-01 01:05:01 0

为什么守望先锋里面我和朋友用内置语音会自动离开语音频道,一般在4-5分钟内就会这样,求解决方案

这个没那么简单的。

第一个原因;他的这个内置语音是点对点的,也就是俗称的UDP通信,而这种通信是需要指定对方的IP地址和端口号,相当于是玩家和玩家之间建立的通信,不需要和服务器进行交互的。

这种方式传输快速,开销也小, 但是有一个很大的问题,就是丢包,在语音上就是俗称的卡麦。

而且很不稳定。

第二个原因:网络运营商, 因为UDP需要指定双方的IP地址,而很多铁通、移动的网络,是没有固定IP地址的,他们是租用电信或者联通的服务器,根据荷载一直在变的, 比如下午5点,用铁通的IP是1.1.1.1 ,可能6点了,人多了,电信就给铁通的服务器换了,你的IP也就变成了1.1.2.2

这样就会导致断线。(离开语音频道),而OW本身语音的功能也没有那么复杂或者强大(毕竟只是游戏附带的小功能),所以他断线重连的机制做的不是很好。

所以如果你用自带的语音系统,又是第三方运营商提供的网络(铁通,长城 、移动),出现这种语音掉线是很正常的,并没有什么很好的解决方案,因为这些东西你改变不了的。。

所以,要么换个电信、联通的网,要么使用YY之类的专门进行语音的软件,这些软件很多是通过服务器进行传输的,不会出现这些情况。

状纸怎么写?

讼状,又叫“状子”或“状纸”,是原告及他人向法院提起诉讼的书面形式,又称“起诉书”。一般说,人民检察院代表国家提起公诉的文件称之为起诉书,而把公民个人以及机关、团体、企业、事业单位作为原告向人民法院提起诉讼的文件称之为“诉状”。 民事诉讼状,是指原告其法定代理人,为维护民事权益,就有关民事权利和义务的争执(或纠纷)向人民法院提起诉讼的书状。民事是指婚姻、抚养、继承、买卖、租赁、赔偿等方面的事情。在我国,民事范围的纠纷,一般采取调解办法解决;调解无效,才向法院起诉。向法院起诉必须具备下列条件:一是要有明确的被告人和具备诉讼请求的事实依据;二是起诉人是与案件有直接利害关系的个人、法人、非法人团体,或者依法为保护国家、集体和人民权益的人,所以,不论公民个人、机关、团体、企事业单位等,都可以作为民事诉讼的原告书写诉状提起民事诉讼。 起诉还要注意下列问题: 1要符合法律规定。比如婚姻法规定:“女方在怀孕期间和分娩一年内,男方不得提出离婚。”如果男方在此时期提出离婚,就不符合法律规定,起诉就不能成立。 2起诉一般要向被告人所在地的人民法院提出。如果被告人是正在被监禁的或劳动教养的人,则向原告人住地的人民法院提出。如被告人有两个或两个以上,则按被告在本案中所居地位依次排列,向第一个被告所在地的法院提出。 3写诉讼状必须实事求是,把事实真相和争议内容如实向法院反映,不得夸大渲染,更不可虚构捏造。 民事诉讼状的主要内容由四个部分组成: (一)首部 标题写“民事诉状”。接着写原告诉讼代理人和被告人的基本情况,包括姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业、工作单位和住址。如果被告是企事业单位、机关、团体,则应写明其名称、所在地点,主要负责人的姓名、职务。 (二)请求事项 这一部分主要写明请求人民法院依法解决原告一方要求的有关民事权益争议的具体问题。如要求损害赔偿、债务偿还、履行合同、产权归还以及要求与被告离婚,要求被告付给赡养费、抚养费,要求继承遗产等。写这一部分的要求是:第一,目的要明确、具体。例如,请求保持所有权,应写清楚是请求确认所有权,还是请求返还原物、原产业或赔偿损失等;第二,请求事项应合法、合情、合理,切实可行。例如:要求子女付给赡养费,应考虑自己的经济收入和对方的负担能力,提出合理的数额。 (三)事实和理由 这一部分是民事诉讼状的正文,是请求人民法院裁判的重要根据,应特别重视。一般先写事实,再定理由。 事实部分,主要写明被告侵权行为的具体事实或当事人双方权益争执的具体内容,以及被告人所应承担的责任。要具体写明发生争执(或纠纷)的时间、地点、原因、情节及事实经过。特别要把被告侵权行为所造成的后果和应承担的责任以及双方当事人争执的焦点和实质性分歧写清楚。事实写清楚以后,便提供能证明所控告事实的证据(包括人证、言证、物证、书证等),证人的姓名、职业、住址和交验的物证、书证。 理由部分,主要写明两点:一是根据事实和证据,写明认定被告侵权行为或违法行为的性质、所造成的后果以及应承担的责任,并阐明理由;二是写明提出请求的政策、法律依据。这部分写完,正文结束。接着落款。格式可为:“据上所述,要求,请依法判决。此致××人民法院。”右下方具体状人姓名及年月日。 (四)附项。这部分按规定写明下列事项:1本状副本部份;2证件 件;3书证 件。 。NY97FD2E,★Tuili.com推理之门版权所有★…GN66QS3M? 范例一 民事诉讼 。QM3P34FE,★Tuili.com推理之门版权所有★…JM6J33MU? 原告人:×××,性别,年龄,籍贯,工作单位,职业,住址。 。92TU603E,★Tuili.com推理之门版权所有★…20OW162A? 被告人:×××,性别,年龄,籍贯,工作单位,职业,住址。。92TU603E,★Tuili.com推理之门版权所有★…20OW162A? 1.请求事项:要求与被告离婚。。09UET033,★Tuili.com推理之门版权所有★…33LEB412? 2.事实与理由(主要包括下列要点)。。09UET033,★Tuili.com推理之门版权所有★…33LEB412? (1)结婚时间,婚姻基础(例如是包办或是自主)。。09UET033,★Tuili.com推理之门版权所有★…33LEB412? (2)婚后感情,夫妻关系破裂的原因、时间、是非、责任及具体表现(对于感情破裂原因的分析及破裂的具体表面,应提出证据)。。DAIW9I71,★Tuili.com推理之门版权所有★…EVHI0N40? (3)具体陈述夫妻关系的现状,提出证据,证实已无和好的可能。。H2O28H2R,★Tuili.com推理之门版权所有★…L0E67W6R? 3.子女状况及抚养问题;财产情况及其如何分配的问题;双方的收入、存款及生活费问题。 据上所述,要求与被告人离婚,请予判决。 。DAIW9I71,★Tuili.com推理之门版权所有★…EVHI0N40? 此致 ×××人民法院 。DAIW9I71,★Tuili.com推理之门版权所有★…EVHI0N40? 具状人:×××(盖章) ×年×月×日 。H2O28H2R,★Tuili.com推理之门版权所有★…L0E67W6R? 范例二 民事诉讼 。DAIW9I71,★Tuili.com推理之门版权所有★…EVHI0N40? 原告:张××,男,19××年×月×日生,汉族,××省××县人,×××厂工人,住×××市××区×××路×号。 。::5TQ:8E,★Tuili.com推理之门版权所有★…211FF61W? 委托代理人:陈××,男,19××年×月×日生,汉族,个体户,住××市××区××路×号。。::5TQ:8E,★Tuili.com推理之门版权所有★…211FF61W? 被告:宗××,男,19××年××月×日生,汉族,个体户,住××市××区××路×号。。::5TQ:8E,★Tuili.com推理之门版权所有★…211FF61W? 请求事项:。::5TQ:8E,★Tuili.com推理之门版权所有★…211FF61W? 1.确认原告、被告之间房屋买卖关系合法有效;。::5TQ:8E,★Tuili.com推理之门版权所有★…211FF61W? 2.因被告不履行协议使买卖无法实现而解除买卖关系。。5QQ8367F,★Tuili.com推理之门版权所有★…5XC1472K? 事实与理由: 原告姐弟四人共同所有座落×××区×××道××号私产平房4间、楼房4间,现已成危房。由于无法修缮,原告逐于××年×月×间与被告达成房屋买卖协议,将上述房屋作价50,000元卖予被告。共同所有人一致同意并委托原告办理房屋签约手续。当时,原告将房屋情况向被告如实说明。被告到现场看后深表满意,买下该项房产,以便个体经营。即签定房屋买卖契约。被告预付房价40,000元,现被告突然改变主意,单方要原告返还被告预付房款,到原告家扰乱原告一家的正常生活,无理要求原告赔偿被告出租汽车费等。 原告、被告之房屋买卖协议系双方完全自愿达成的,是合法有效的。被告已预付房款开始协议。根据经济合同法规定,被告想变更协议应征得原告同意。现被告单方欲变更合同,停止履行合同,实行违法行为,侵犯了原告之合法权益。 鉴于被告单方变更合同,且擅自不履行合同之行为使合同难以实现。为防止因被告行为而致原告损失更严重,经共同产权人一致同意,根据民事有关法律规定,诉请贵院,依法准如所请。。4E501868,★Tuili.com推理之门版权所有★…7R476576? 此致 ××市××区人民法院。5QQ8367F,★Tuili.com推理之门版权所有★…5XC1472K? 原告:张×× 19××年×月×日。

求解析莎士比亚的十四行诗的意思分析!

莎士比亚是英国文艺复兴时期一位天才的戏剧家和诗人,他是我们讲授英国文学必 讲的一个作家,他的作品也是每一个文学学习者必读的作品。到目前为止我们选用的英国文学教材没有哪一本没有选编他和他的作品,而在选编和选讲他的十四行诗 时,几乎都选了他的第18首,如吴伟仁的《英国文学史及选读》,② 王佐良等的《英国文学名篇选注》,③丁廷森的《英国文学选读》,④ 杨恺深等的《英国文学选读》,⑤ 李公昭的《新编英国文学选读》,⑥ 张伯香的《英国文学教程》,⑦ 以及桂扬清和吴翔林的《英美文学选读》,⑧ 何其莘等的《英国文学选集》,⑨ 彭家海的《新编英国文学教程》,⑩ 陈嘉的《英国文学作品选读》,11以及张伯香为自考生编的教材《英美文学选读》12等都选用了这首十四行诗。那么对于如此广泛地被选编和选讲的一首诗歌, 我们该如何来讲授呢?笔者认为我们可以著重从它的语言特色之一-修辞格的运用入手来对它进行教学。

第一是这首诗的修辞格用得多,用得全。一首短短的十四行诗里面,竟然用到了十种修辞格,它们分别是:

1.明喻(simile)

明 喻是对表面上不相似的东西进行明确的比拟。第一行『Shall I compare thee to a summer's day(我能否拿夏日将你比拟)?』便用到了这种修辞格。讲到这里的时候,我们有必要给学生讲清楚这里的夏日可不是我们通常理解的『夏日炎炎』的夏日。 「英国的夏季除7月下旬的十几天外,气候一般舒适宜人,近似中国北方地区的晚春,让人产生愉快、美好的联想。」16而且这里的夏日既表示诗人的友人可爱, 让人感到可意,又暗指他的友人正处于年轻,精力旺盛的时期,因为夏天总是充满了生机和活力。

2.设问或反问句(rhetorical question)

第 一行既用到了明喻这种修辞格,同时也是一个设问句,即它形式上是一个疑问句,但不需要作答,因为它的答案本身就很清楚。也就是说,诗人提出这个问题来并不 是等待他的友人作回答,而是要表达『我要将你比作夏日』,而且这个设问句用得非常巧妙。其一它比用陈述句『I shall compare thee to a summer's day'语气要委婉礼貌得多,其二是从整首诗的韵律格局来考虑的,即用『I shall 』属于扬抑格,『shall I'属于抑扬格,而整首诗的格律是五步抑扬格,所以诗人用的是『Shall I …』而不是『I shall…』,可谓一箭双雕,我们不得不佩服他的别出匠心。

3.暗喻(metaphor)

暗喻是对表面上 不相似的东西进行不明确的比拟。17这种修辞格在该诗中用到了两次。第一次体现在第四行「And summer's lease hath all too short a date」的『lease(期限,租赁使用期)』和『date(持续时间)』这两个词上,它们是法律用语,意思是把夏日比作是房屋,是向大自然租借来的东 西,因此它的使用期是有限的;同时也暗指青春、美丽持续的时间都是有限的。第二次用在第九行「But thy eternal summer shall not fade」的『summer'一词上,这里的『summer'并不是指四季中的夏季,而是暗指『青春或美丽的容颜』,和第七行「And every fair from fair sometime declines」及第十行「Nor lose possession of that fair thou ow'st」的『fair'意思相同。

4.拟人(personification)

拟人是将一件 事情,一个物体,或一个想法当作人物来呈现。19这种修辞格在该诗中也用到了三次。第一次是第五行「Sometime too hot the eye of heaven shines(有时太阳照得太热)」的「the eye of heaven(天空的眼睛)」,即它把天空比作是人,它是有眼睛的,也就是指太阳。也可以把这个地方理解成是暗喻,它抓住了本体(太阳)和喻体(天空的眼 睛)之间的共同点『明亮』,这个拟人手法延伸到了下一行「And often is his gold complexion dimmed(它金色的脸又常被遮掩)」的『complexion(肤色,脸)』一词上,只有人才能谈肤色,所以诗人把太阳也拟人化了,说太阳的脸常被 (乌云)遮掩。还有一次体现在第三行「Rough winds do shake the darling buds of May」的『darling(亲爱的,可爱的)』这个词上,即诗人把buds(花蕾)人格化了,表达了诗人对花蕾的一种欣赏和爱怜的感情。

5.双关(pun)

双 关是一种文字游戏,指利用读音或词根相似的词的不同含义或语法功能。20英语里的双关有两种,一种是利用同一个词的不同意思;另一种是利用同一个词的不同 语法功能。该诗用到的双关属于前一种情况,具体用在两个地方。第一个地方是第七行「And every fair from fair sometime declines(美的人或物难免将丧失其美)」,这里的两个「fair」含义就不同,第一个意为「美的人或物」,而第二个的意思则是指「美本身」,所以 这是运用了双关。第二个双关的运用表现在「summer」一词的含义上。这个词在第一行和第四行以及第九行都出现了,在第一行和第四行的意思都是指「夏 天」,而在第九行「But thy eternal summer shall not fade」里面它的意思则是指诗人的友人的「美」或「青春」,所以这又是双关的运用。

6.矛盾法(paradox)

这 种修辞法是指表面上看起来是自相矛盾,互相抵触或荒唐的陈述或主张进一步对其进行思考或分析发现它可能是真实的,很有根据的,甚至包含了一个简明的要点。 21该诗的第七行到第十行「And every fair from fair sometime declines, By chance or nature's changing course untrimmed,But thy eternal summer shall not fade(美的人物都将丧失其美丽,偶然的或是由于自然的规律,但你的永恒之夏将不会褪色)」就是矛盾法的运用。既然每一种美都不能永恒,为何诗人的友人 的美又能长存呢?经过进一步地读后面的诗行,我们发现诗人友人的美之所以能够长存是依靠诗人的诗的力量,即最后几行说的他的美将在诗人的诗里永存。他的诗 能给他友人的美注入活力,使之永不褪色。

7.头韵法(alliteration)

就是「在词的开头重复相同的元音或辅音」。该诗第七行(见上文)中的『fair from fair'就是辅音[f]的重复,这就是头韵法的运用。这种修辞格的运用强调了美丽的人或物之美丽不长久这一事实,是为了引发出诗人的诗可以使他友人的美长存这一主题。

8.夸张(hyperbole)

夸 张就是言过其实的陈述,一般是为了强调。23夸张的手法在该诗中用到了三次,第一次体现在上文提到过的第九行「thy eternal summer」中的「eternal」这个词上。根据自然规律,每一种美的事物都将逐渐丧失其美丽,那么诗人友人的美又怎能永恒呢?第二次是第十一行 「Nor shall death brag thou wand'rest in his shade(死神也不能夸言你在他的阴影里徘徊)」,每个人早晚总免不了一死,我们都不可能不朽,那么诗人的友人又怎能不受这种自然规律的约束呢?最后一 行「So long lives this,and this gives life to thee(你将在我的诗中获得永生)」,生和死都是自然规律,每个人都得遵循,无论什么都改变不了这一事实,所以诗人说他的诗能使他的友人获得永生显然是 夸张的。

9.提喻或举隅或借代(synecdoche)

也就是以部分代替整体,单个代替类别,具体代替抽 象,或反之。24第十二行「When in eternal lines to time thou grow'st(你在这不朽的诗里获得了永生)」的『lines(行)』就是以部分(诗行)代替整体(诗)即提喻或举隅或借代法的运用。

10.倒装(inversion)

就 是「词序不同于正常语序的句子」。25这种修辞格在该诗的四个地方用到了。第一个地方是第五行「Sometime too hot the eye of heaven shines」,正常的语序应该是「Sometime the eye of heaven shines too hot」,因为状语(too hot)通常应该放在谓语动词(shines)的后面而不是放在它前面;第二个地方是第七行「And every fair from fair sometime declines」,正常的语序应该是「And every fair sometime declines from fair」,同上面一样,状语(from fair)通常应该放在谓语动词(declines)的后面;第三个地方是第八行「By chance or nature's changing course untrimmed(被偶然或自然的规律夺去其美丽)」,正常的语序应该是「Untrimmed by chance or nature's changing course」道理同上面的一样;最后一个地方是第十二行「When in eternal lines to time thou grow'st」,正常的语序应该是「When thou grow'st to time in eternal lines」,道理也同上面的都一样。这些倒装的运用一方面是为了强调状语,另一方面是为了压韵的需要,即为了使整首诗遵循莎士比亚十四行诗的压韵方式而 把这些词「shines, declines, untrimmed, grow'st」安排在句末,这种压韵方式就是abab cdcd efef gg(day,temperate,May,date;shines,dimmed,declines,untrimmed;fade,ow'st, shade,grow'st;see,thee.)。

从上面的分析可以看出这首十四行诗中用到的修辞格不仅多,而且全面,既有语音 手段的修辞格(头韵),也有词汇手段的修辞格(明喻,暗喻,拟人,夸张,矛盾法,双关,借代),还有句法手段的修辞格(设问句和倒装)。那么这些修辞格的 使用除了上文分析的作用之外还有什么作用呢?我们可以进一步引导学生从主题方面来思考这个问题。

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